Atividade com hipertexto

Atividade para o curso "Ensinando e Aprendendo com as TICs":

Leia aqui neste blog (ou acesse um dos citados abaixo) as matérias sugeridas relacionadas ao tema em questão, e discuta com suas colegas de trabalho.

 www.cantinhodeideias-cidinha.blogspot.com

www.desvendandotics.blogspot.com 

• Após ler o texto indicado no link da Revista Nova Escola, faça um mapa textual explicitando o seu aprendizado. Envie o mapa para o e-mail a seguir: laboratorio.professoraalice@ssparaiso.mg.gov.br

• Agora responda, deixando um comentário no blog visitado:

- É importante o professor utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação como ferramentas que auxiliam a aprendizagem dos conteúdos? Por quê?

- Dê uma sugestão de como esse trabalho pode ser realizado.

Tics na sala de aula

Acesse o site da revista Nova Escola para saber mais sobre o uso das tecnologias na sala de aula:
http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml

Leia também a entrevista de Marise Brandão, Orientadora Tecnológica Educacional do Governo do Estado do Rio de Janeiro, e assista junto à entrevista a um vídeo relacionado ao assunto acessando o link abaixo:

http://www.revistapontocom.org.br/edicoes-anteriores-entrevista/a-importancia-das-tics-na-educacao

HIPERTEXTO

Hipertexto é um texto que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras, animação, imagens ou sons. Estamos acostumados aos textos sequenciais,com palavras em ordem e num hipertexto a forma de apresentação é totalmente diferente, tornando a leitura e escrita muito mais atraentes para o aluno,fazendo assim com que ele tenha mais interesse,curiosidade e motivação para aprender e compreender.

HIPERTEXTO

Em um texto linear a forma de apresentar é sequencial, já em um hipertexto são várias palavras ou expressões que podem ser lidas de muitas ordens diferentes.Há um contraste visual que chama a atenção, nos atrai. É um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras, animação, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks ou links.

GOOGLE

O google é mesmo uma ferramenta de apoio importantíssima.Achei mais clara as 1ª definições.Mas mesmo assim fui abrindo outras para verificar se o que eu havia entendido na 1ª explicação se confirmaria nas outras definições. Na Wikipédia vi as principais características de um hipertexto: intertextualidade, velocidade, precisão, dinamismo, interatividade, acessibilidade, estrutura em rede, transitoriedade, organização multilinear. Na pesquisa aprendi que o trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa, e à produção textual. Facilita a aprendizagem por descoberta, pois ao localizar uma informação, os usuários de hipertextos participam ativamente do processo de busca e construção do conhecimento. Não me desviei do que eu procurava,acho que por isso não encontrei algo novo.Não tive dificuldade para voltar e não me perdi, pois o meu foco principal era conceituar hipertexto.

HIPERTEXTO

Ana, não sei se compreendi bem "navegando à deriva".Mas acho que de vez em quando é bom navegarmos sem rumo, sem direcionamento. Pois assim poderemos descobrir coisas novas, mesmo sem saber que aprendemos. Estaremos nos desenvolvendo na interação com o meio, que no caso era o Portal do Professor". Frente a novas matérias, conceitos,entrevistas, cursos,etc podemos ampliar novos horizontes.

WEBQUEST

Síntese:

Tendo em vista o receio de alguns profissionais da educação quanto a associar o uso dos computadores na alfabetização e o difícil acesso ao mesmo por parte da maioria dos alunos (realidade da escola), a professora Thaís, do 2º Ano, decidiu desenvolver o projeto “Tecnologias do conhecimento: desafios na educação”, para mostrar que o computador, assim como as demais TICs, é um aliado no processo ensino-aprendizagem. Ao levar as crianças para aula de informática, no início do ano, a professora notou o quão animadas, interessadas e concentradas elas ficaram. Partindo daí, resolveu buscar outros meios mais atrativos, prazerosos e divertidos para trabalhar em conjunto com o tradicional (livros didáticos, materiais de manipulação, etc).

Após conhecer o computador e suas funções, este foi utilizado nas disciplinas de Língua Portuguesa ( produção de textos, gêneros textuais e escrita), Matemática (operações, horas exatas e meia hora) e Educação Artística (TuxPaint, Paint).

Esta proposta trouxe como benefícios pedagógicos: desenvolvimento do pensamento crítico e criativo e ampliação do conhecimento dos conteúdos acima citados.

Durante o desenvolvimento do projeto foram utilizadas, além do computador, pendrive, TV, datashow, microfone, rádio, filmadora, câmera digital, impressora, scanner... A Internet foi utilizada por diversas vezes para pesquisas e um blog foi criado possibilitando aos alunos a postagem de suas produções e comentários, propiciando assim a autoria.

O professor teve como atribuições aliar os conteúdos às tecnologias que seriam utilizadas, encaminhar/acompanhar pesquisas realizadas pelos alunos, transformar o computador e demais TICs em ferramentas vantajosas de aprendizagem e instigar o interesse e a curiosidade dos alunos tornando a aprendizagem dos conteúdos um ato mais prazeroso.

O aluno teve participação constante em todo o desenvolvimento do projeto, realizando pesquisas, produzindo textos, aprendendo conceitos matemáticos, desenvolvendo aptidões artísticas e postando as atividades desenvolvidas no blog.

Com o uso da tecnologia na sala de aula, o aluno deixa de ser passivo e passa a ser construtor de seu conhecimento. E isso vai provocar uma mudança muito grande na postura do professor, vai exigir muito compromisso, estudo e atualização constante.
A lousa digital é como uma tela imensa de um computador, porém mais inteligente, pois é sensível ao toque. Desta forma, tudo o que se pensar em termos de recursos de um computador, de multimídia, simulação de imagens e navegação na internet é possível com ela. Ou seja, funciona como um computador, mas com uma tela melhor e maior.
O professor pode preparar apresentações em programas comuns de computador, como Power Point, por exemplo, e complementar com links de sites. Durante a aula, é possível, enquanto apresenta o conteúdo programado, navegar na internet com os estudantes. Pode ainda criar ou utilizar jogos e atividades interativas, contando com a participação dos alunos, que vão até a lousa e escrevem nela por meio de um teclado virtual - como aqueles de páginas de banco na internet - ou por meio de uma caneta especial ou com o dedo, já que a lousa lê ambas as formas.

O que é ser professor hoje? Quem sou eu (professor) neste contexto? Não sou alheio às transformações da sociedade e o avanço tecnológico do qual presenciamos. Estamos, mesmo fora da escola, em contato com esses avanços e transformações. Como professor, procuro compreender essas mudanças e evoluções ocorridas com o tempo e estar em constante aperfeiçoamento e aprendizado. Pois acredito que meu papel é de estar preparado para formar cidadãos críticos, reflexivos e autônomos. Sei que a cada dia as informações são disponibilizadas de forma mais rápida e diferente. É preciso aprender sempre. Principalmente o professor,este não pode “parar no tempo”, é preciso reaprender o que sabe e também assimilar novos conhecimentos. Ser professor hoje, é tarefa desafiadora. É ser alguém “centrado” no tempo e nas mudanças do contexto.É estar antenado às mudanças e poder repassar aos alunos as capacidades e competências que precisam ser desenvolvidas para a aquisição do conhecimento.
Grayce Keller

Antes mesmo do aluno ingressar na escola, ele já tem contato com a tecnologia que está inserida na sociedade.Cabe assim, a escola aproveitar toda essa tecnologia para possibilitar uma aprendizagem realmente eficaz;fazendo uso do trabalho com projetos onde o professor tem um papel mediador do processo de ensino e aprendizagem,desenvolvendo no aluno a capacidade de se tornar um cidadão crítico e ativo na sociedade em que vive.
A reviravolta depende da ousadia do professor,de ele crer na própria capacidade de reconduzir sua prática em sentido oposto àquele que caracteriza os treinos mecânicos aos quais submete seus alunos e a si mesmo.É necessário ouvir a criança, saber o que ela pensa.
O aluno constrói o seu conhecimento na interação com  o meio em que vive.E a troca de conhecimento entre professor e aluno com um trabalho diversificado com o uso das tics e  de projetos deve ser base para  o desenvolvimento pleno da aprendizagem.
Grayce Keller

Importância de se trabalhar com projetos

  Vivemos em uma sociedade do conhecimento, onde os avanços tecnológicos não podem ficar de fora . É necessário a especialização do conhecimento. Com o uso das tecnologias pode-se desenvolver atividades com interesse didático-pedagógico(intercâmbios de conteúdos entre salas e ou escolas, produção de texto,elaboração de jornais e projetos),proporcionando uma interação social e permitindo o desenvolvimento da autonomia. Para isso, o professor precisa saber orientar os alunos sobre onde colher informação, como tratá-la e utilizá-la,estimulando ora o trabalho individual,ora o trabalho coletivo. O trabalho com projetos favorece a aprendizagem significativa .O ensino organizado de forma fragmentada, que privilegia a memorização de definições e fatos, bem como as soluções padronizadas, não atende às exigências deste novo paradigma.
Grayce Keller

ENTREVISTANDO PROFESSORES SOBRE O USO DAS TICS

A entrevista foi realizada com os 18 professores que estão na regência de turmas.
Analisando os resultados, percebemos que a maioria deles estão engajados com a integração tecnológica na escola. Mesmo os que ainda não utilizam, durante este ano terão oportunidade de ampliar o uso, visto que a proposta pedagógica para o uso do Laboratório de Informática propõe um trabalho onde o professor será o mediador entre a informação e o aluno.
Em relação às demais tecnologias, os alunos participam mais como receptores/leitores do que como autores. A TV, por exemplo, é usada pela maioria apenas como um aparelho para reproduzir algo que está no DVD. A programação eventualmente é utilizada para auxiliar na ampliação da aprendizagem ou como ponto de partida para que os alunos realizem suas próprias produções.
A pesquisa serviu para que a equipe atentasse para um detalhe: precisamos implementar o uso para que o aluno seja autor (postura ativa) e não meramente receptor ou leitor (postura passiva) de tecnologias como fórum, bate-papo, wiki e blog.

Reflexões iniciais: importância das TICs

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs


Nos tempos atuais, há uma insatisfação em relação aos rumos da escola. Os alunos não a vêem mais como uma porta para o sucesso e sim como algo desassociado da realidade.
É necessário mudar. As aulas tradicionais devem ser substituídas por aulas dinâmicas,desafiadoras e novas. Se as formas de aprender precisam ser revistas, as de ensinar também precisam.
Acreditamos que o professor deverá abandonar a postura autoritária do dono do saber para assumir o papel de investigador do conhecimento crítico e reflexivo. Deve buscar ser criativo,articulador e parceiro de seus alunos no processo de aprendizagem.
Os professores devem ser profissionais maduros, curiosos, entusiasmados, abertos, que saibam motivar e dialogar.
A escola não é a 1ª fonte de conhecimento que o aluno adquire, portanto deve ser capaz de formar cidadãos críticos , capazes de acessar , assimilar e dar sentido à informação. Como não é possível prever quais os conhecimentos específicos que os cidadãos precisarão dominar no futuro, cabe ao sistema educacional formar aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos, capazes de enfrentar novas e imprevisíveis demandas de aprendizagem.
Faz-se necessário que o aluno se aproprie de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento, adquirindo capacidades de :aquisição, interpretação, análise, compreensão e comunicação da informação.
Em suma, na sociedade da aprendizagem, o desafio é converter informação em conhecimento, onde alunos e professores precisam reaprender a aprender.
Como dizia Paulo Freire:”a necessidade de sermos homens e mulheres do nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis para dar o grande salto que nossa educação exige.”
A sociedade do conhecimento, da qual fazemos parte precisa ser transformada. Para que isso ocorra preciso, primeiramente, acreditar nessa possibilidade, desejando e investindo em novos conhecimentos e aprendizagens.

Grayce Keller e Regina Colombaroli